miércoles, 13 de abril de 2011

MUTIS IMPULSA NUEVOS ESTUDIOS EN EL VIRREINATO


Publicado por:

LAURA MARCELA ESTÉVEZ GUEVARA

FRANCIS ANDREA PLATA RODRÍGUEZ

Las reformas educativas en el virreinato fueron hechas en su mayoría por Mutis, este hombre podría decirse que fue el mayor precursor de una “revolución académica”.
Se podría empezar por aclarar que hasta 1768 la educación la controlaba el clero, es decir solo estudiaban las personas pudientes, allí fue donde el sector no religioso intervino junto a Mutis para una reforma en los estudios superiores, ya que Mutis precisamente vino a América a implantar un pensamiento ilustrado.
Pero antes de que Mutis hiciera sus reformas, había una eterna pelea entre Dominicos y jesuitas, los primeros fundaron el primer colegio en Santa Fe de Bogotá llamado Santo Tomás en 1580, y los segundos fundaron el colegio Máximo, y tuvieron la administración del colegio Bartolomé, esta disputa parecía nunca acabar hasta que llegó Mutis y empezaron las ideas revolucionarias y los planes de reforma a surgir.
Pero primero cabe resaltar que las mujeres tuvieron un lugar muy importante en la ilustración, ya que fueron adquiriendo identidad propia,  y también fueron las pioneras de las llamadas “tertulias”,  donde se sentaban a discutir en una casa acerca de temas variados, y allí no se les cohibía de hablar sobre temas de “hombres”.
Ahora Mutis entra en escena el 13 de marzo de 1762 siendo profesor del colegio El Rosario, luego dijo que las matemáticas  estaban asociadas con todas las materias, incluso en la vida cotidiana, por ello en el nuevo plan de reforma que a él le correspondió redactar puso que se debía incluir esta materia como cátedra, y así se hizo.
Pero luego en 1778 por orden del rey se suprimió la cátedra de matemáticas y se implementó la de filosofía, ya que se le estaba prestando mucha atención y regalías a la primera y se dejaba de lado lo importante en ese tiempo, la guerra.
Sin embargo Don Fernando Vergara solicito al virrey Caballero y Góngora la reapertura de esta cátedra y con ayuda de Mutis quién envió un nuevo plan de estudios se reabrió matemáticas, pero con dos reglas, que no fuera cátedra, sino una materia como las otras, y que solo se podía dar en el colegio el Rosario.
Luego Mutis fundó la cátedra de medicina de la cual realizó un plan de estudios muy riguroso ya que el estudiante debía saber varios idiomas, pero él no quiso ser el catedrático pues creía que había otras personas más capacitadas para llevar este título.
Y por último están los estudios químicos, ay que en 1775 el atraso era evidente, así que Mutis dedicó buena parte de su vida dedicándosela a la química y a la mineralogía dejándonos un buen legado de plan de estudios bien reformado.

martes, 12 de abril de 2011

UN VIRREINATO EN TRANSFORMACIÓN

Catecismo del siglo XVI  para adoctrinar indios

Publicado por:


JEIMY CAROLINA QUIJANO


JESÚS LEONARDO QUIJANO ORDUZ

La filosofía ilustrada tuvo un rol trascendental durante el siglo XVIII en la Nueva Granada. En general, se puede afirmar que la ilustración transformó todos los ámbitos de la vida cotidiana del virreinato. El ámbito en que se presentaron los cambios más importantes fue la política, esto se prueba con la clara influencia de la ilustración en las reformas Borbónicas, que corresponden a la corriente política de la época, el “Absolutismo Monárquico Ilustrado”.

Dichas reformas fueron motivadas por el deseo del rey Carlos III, de legitimar su poder tanto en la metrópoli, como en las colonias. Una de las herramientas empleadas por él, para llevar a cabo su cometido, fue otorgar regalías a las órdenes religiosas que pusieran los dictámenes reales por encima de cualquier bula papal. Los religiosos españoles pertenecientes a dichas órdenes fueron vulgarmente llamados jansenistas, aunque su pensamiento no necesariamente fuese el que en un principio caracterizó a ese movimiento. Esta estrategia enfrentó directamente al rey con los jesuitas, quienes debían más fidelidad, obediencia y servicio al papa, que a cualquier gobierno. Es pertinente aclarar que este conflicto estuvo impulsado por los intereses de las demás órdenes, las cuales envidiaban a la “Compañía de Jesús”. Pero, el principal motivo fue el temor del rey ante el gran poder que ostentaba dicha orden. Esta discusión desembocó en la expulsión de los jesuitas del territorio español.

Sin embargo, durante la época anterior a la expulsión, los jesuitas  fueron una de las órdenes religiosas que controlaban la educación en la Nueva Granada, y a pesar de ser católicos, propiciaron el cambio de la escolástica hacia la ilustración. Pero, esto no pudo ser posible sin la obra de varios clérigos eruditos, como Feijoo, que introdujeron la ilustración en España. Con base en esta corriente, el rey propicia la enseñanza de los nuevos conocimientos en todo su reino, con la  finalidad de menguar el atraso que se vivía en comparación con otras naciones europeas. Para hacer realidad esa meta, llegan al territorio recién convertido en el Virreinato del Nuevo Reino de Granada,  una serie de virreyes ilustres con la intención de implantar cambios. Como parte de estos cambios, Mutis viajó a Santa Fe, y a su llegada, encontró la Universidad Tomista, dirigida por otra de las órdenes que controlaban la educación, los dominicos. Pero, contrario al pensamiento de los jesuitas, los dominicos aún impartían el conocimiento basándose en la escolástica.

Posteriormente, José Celestino Mutis dedicó gran parte de su vida a convertir a la élite neogranadina en ilustre. También, jugó un papel clave al asesorar a los virreyes en cada una de las reformas que planteaban en beneficio del desarrollo del virreinato. A pesar de los esfuerzos tanto del gobierno como del sabio Mutis, dichas reformas quedaron inconclusas por diferentes motivos, principalmente por la falta de recursos para ponerlas en práctica. Pero, aunque las reformas quedaron sin finiquitar, la ilustración logró transformar la sociedad neogranadina, tanto que años más tarde lograría concebir su independencia del yugo español.

miércoles, 6 de abril de 2011

NUESTRO CURSO

Mutisia Clematis L. (Nombre común: Clavellino) 

El Seminario de "Historia y Educación Colombianas" del primer semestre de 2011 tiene como integrantes a:
AGUIRRE ESCUDERO ELEMILETH
ALMEIDA SANDOVAL MARCO JEAN PIERRE
CÁCERES CIFUENTES INGRID JOHANNA
CARRILLO GARZÓN NAYIVE
ESTÉVEZ GUEVARA LAURA MARCELA
FLÓREZ CARVAJAL JULIETH LIZETH
GAMBOA TOLOZA MAYI ANDREA
GARCÍA REYES LEIDY YULIETH
GUAUQUE BENÍTEZ SERGIO
LEÓN FONTECHA MÓNICA ROCÍO
MONTES SALCEDO MARÍA PATRICIA
MORA BONILLA LUIS FRANCISCO
NOVA RODRÍGUEZ HARVEY
PEÑA SOLANO BRUNA MERCEDES
PERALTA H. CARLOS ANDRÉS
PLATA RODRÍGUEZ FRANCIS ANDREA
QUIJANO JEIMY CAROLINA
QUIJANO ORDUZ JESÚS LEONARDO
REYES ESPITIA HELBERTH
RIVERO SERGIO FABIÁN
RODRÍGUEZ BARAJAS TATIANA
RODRÍGUEZ GUZMÁN HEYDI JOHANA
URIBE MICHAEL DAVID
URIBE OLAYA ADNERY ROCÍO
Profesor: José Vicente Reyes Salazar
Cada semana se posteará uno o dos relatos, según el cronograma que hemos acordado, y cada integrante del seminario escribirá sus comentarios con carácter polémico y académico.